Nunca los comienzos fueron mejor.

Bienvenidos al comienzo de este Blog.

Está pensado para poder crear un punto en común entre el Francés y aquellas personas que le gusta dicha lengua.
Espero que os guste y que aporteis vuestro granito de arena.
Un saludo

sábado, 12 de noviembre de 2016

Mi diario

Unité Didactique AICLE

Unidad AICLE 
Título de la unidad: Acercamiento a la cultura francesa a través de su lengua.
Asignatura: Francés 
Curso: 5º Educación Primaria
Profesor: Julián Jorquera Ruiz

Introducción.
Esta Unidad Didáctica AICLE está diseñada para alumnos y alumnas que vean por primera vez la lengua francesa ya que se empieza desde el principio.

1. Objetivos de aprendizaje/ Criterios de evaluación: 
- Distinguir las diferentes formas de saludar.
- Contar del 0 al 10.
- Conocer las expresiones básicas para el uso diario en clase.
- Identificar algunos elementos esenciales de la cultura francesa y su gastronomía.

2. Contenido de materia: 
- Los saludos.
- Los números.
- Expresiones de clase.
- La gastronomía francesa.

 3. Contenido de Lengua / Comunicación: 

Vocabulario
- Nombres: un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, zéro, bonjour, salut, coucou,...
- Verbos: S’appeler.
- Adjetivos: grand, petit,…

Estructuras
- Presentación y saludos.
- Je m’appelle____, je suis____, j’ai___ans,…
- Bonjour, Salut, Coucou,…
- Au revoir, salut,…

Tipo de discurso (descripción, narración, etc.)
- Frases cortas ya que están comenzando. Sobre todo predomina la narración.

 Destrezas Lingüísticas
 - Comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita.

4.Contexto (elemento cultural) 
- Los alumnos son de clase media-baja ya que las familias son trabajadoras, en un entorno rural. Algunos tienen alguna noción de francés debido a que han tenido familia trabajando en Francia.

5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.) 
 - Los alumnos deben saber analizar las frases o las indicaciones orales. Con ellas pueden compararlas para buscar significados.

6. (a) Tarea (s)
- La primera sesión será de declencher, con los videos. Los escucharemos varias veces, siempre los últimos de escucha-repetición. Una vez realizado esto, podemos familiarizarnos con las palabras nuevas, proyectándolo en Adobe Spark.

- En una segunda sesión, utilizaremos Quizlet y LearningApps para crear actividades sobre la cultura francesa y sobre los saludos. Terminaremos la sesión con la creación de "Le coin français". En él colocaremos las producciones individuales y/o grupales que se destinen a ese lado.

- En una tercera sesión, varios familiares que han estado residiendo en paises francófonos, aportarán su visión sobre la importancia de aprender francés y otros idiomas en los tiempos que vivimos. En grupos realizarán una búsqueda de diversos paises francófonos. Se repartirán por sorteo.

- La tarea final (tâche finale) será realizar un rincón de los saludos. En grupos de 3 realizarán carteles con los diferentes saludos en diferentes países, incluyendo España y Francia.

6. (b) Actividades Las actividades a realizar son:
• Reconocimiento en un video de palabras simples como: coucou, salut y bonjour.
• Juego de las palabras ocultas: los alumnos tienen que jugar a emparejar saludos. Para ellos se ponen diez parejas de saludos, boca abajo. Ellos tienen que levantar dos e intentar recordar los lugares donde se encuentran las parejas a fines.

 7. Metodología 

- Organización y distribución en la clase / tiempo:
* Como son pocos alumnos, se harán dos grupos de 4 alumnos, sentados al azar.
* Se utilizará su propia aula ya que no disponemos de aula de idiomas.
* El tiempo estipulado son 4 sesiones de 45 minutos.

Los recursos a utilizar son:
a. La pizarra digital.
b. Los netbooks.
c. El libro de referencia.
d. Las fichas aportadas.

Competencias básicas
 1. Competencia en comunicación lingüística. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.
2. Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
3. Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
 4. Competencias sociales y cívicas. Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
5. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

 8. Evaluación (criterios e instrumentos) 
 Los instrumentos de evaluación son:
• La observación.
• Las pruebas escritas.
• El registro de acciones realizadas en clase.
• El cuaderno del alumno.

Los criterios de evaluación son:
1. Participar en situaciones de comunicación oral relacionadas con la actividad escolar, respetando las normas que regulan el intercambio comunicativo.
2. Expresar y producir mensajes orales sencillos.
3. Captar el sentido de mensajes orales de uso habitual.
4. Utilizar estrategias de comprensión en lectura de textos.
5. Identificar y producir conceptos gramaticales elementales.
6. Mostrar interés por el área de francés.



lunes, 7 de noviembre de 2016

Diseño de materiales

UNIDAD DIDÁCTICA: AICLE

Objetivos del uso de los recursos educativos

El objetivo con el que se usarán los recursos educativos que he seleccionado para mi unidad AICLE es la practicar, mientras se divierten, el nuevo vocabulario y las nuevas estructuras vistas en clase. Para ello, el factor motivación será fundamental con la ayuda de las nuevas tecnologías y las nuevas líneas de trabajo escolares. No hay que olvidar que el uso del libro no es imprescindible, además que al alumno le resulte y le recuerdo a "vieja escuela". Actualmente, con las NN. TT. podemos experimentar un aprendizaje más eficiente y eficaz. Para introducir el tema utilizaré los siguientes vídeos de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=atNkI6QFZ50 (saludos). https://www.youtube.com/watch?v=UsEz58BblMY (números). Para trabajar el vocabulario usaré cartes-images que he creado con power-point, para que me sirva para exponerla en clase con el proyector y para imprimirla y plastificarlas. Las editoriales, como Santillana, este curso escolar han apostado por enviarnos a los centros muchas cartes-images. El repaso lo realizaremos con varios bingos con los números de 0 a 10. Este juego les resulta muy estimulante. Por último realizaremos un trabajo de comprensión oral con los videos que nos ofrece TV5 Monde. Ellos disponen de una sección de materiales FLE. A todo ellos siempre se le puede añadir material de última hora.

Les salutations

Mots croisés


sábado, 15 de octubre de 2016

2.2. Escritorio virtual AICLE

Hola compañer@s,

Os presento mi Webmix:



En él, podreis encontrar una serie de recursos que nos pueden servir para nuestra actividad docente. Estos recursos serán actualizados y, por supuesto, admito sugerencias.Vereis que son de diversa índole, para que abarque un amplio abanico de posibilidades.

También encontramos una serie de recursos para el alumnado, con vídeos, audios y ejercicios tanto en linea como para imprimir.

Un saludo.

2.1. Identificación de aspectos metodológicos AICLE

Mi referencia va a ser un recurso, de lo que conocíamos antes como Conocimiento del Medio, antes de la entrada de la LOMCE, de la Junta de Andalucía, destinado para los alumnos de quinto de primaria:

1. ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian?
Existen varias actividades que incorporan enlaces a audios para la comprensión oral.
En el ejercicio 17, por grupos deben realizar un debate para ver los puntos a favor y los puntos en contra. Ello fomentará la expresión oral.
Durante las actividades, el alumnado debe realizar una buena comprensión escrita que le ayude a realizar la actividad de manera correcta.
La expresión escrita viene a lo largo de la mayoría de las actividades, pero si queremos marcar una actividad concreta, podemos ver la actividad 13. En ella debe desarrollar un pequeño texto semicomplejo.

2. ¿Que características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo?, ¿uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc.?
En este recurso, podemos encontrar la metodología AICLE a través de los siguientes puntos:
Lengua general: explica elementos cotidianos y da instrucciones con vocabulario visto.
Lenguaje especializado: vocabulario relacionados con la el clima y los aspectos meteorológicos.
Andamiaje: producción acerca de lo que los alumnos entienden sobre el clima
Flexibilidad: algunos textos resultan algo complejos para el alumnado de 5º Primaria para elnivel de francés que pueden tener si no son de primera lengua extranjera.
Variedad de recursos: gran variedad de ejercicios de comprensión y de expresión, tanto escrita como oral.
Autonomía: los alumnos pueden seguir un ritmo propio y poder buscar la información que desconocen, a través del uso de los netbook que la Junta de Andalucía pone a disposición del alumnado.

3. ¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad?
Tareas de producción: Los alumnos deben crear, de manera oral o de manera escrita, diferentes produciones.
Tareas de recepción: audios y textos acerca de los diferentes apartados del clima y la meteorología.

lunes, 10 de octubre de 2016

Impresión, expectativas sobre el curso y mis conocimientos previos sobre AICLE

Hola a tod@s,

Mi nombre es Julián y me he apuntado a este curso para aprender y sobre todo formarme, ya que soy maestro de Francés, y es necesario estas al día en nuevas metodologías y recursos.

Espero poder sacarle jugo al curso y que me sirva en mi día a día.

No dispongo de conocimientos previos sobre AICLE, por lo que parto de cero.

Un saludo.

Presentación 3, 2, 1

Hola a tod@s,
Voy con retraso pero espero que os guste.
https://spark.adobe.com/video/oKQ1g9hQHxJJ4
Un saludo.